信息技术首先给学校教育带来的是环境的变化，使教育空间拓展为物理空间、资源空间、社区空间，三空间的无缝整合实现了线上线下学习一体化，支持教育教学全过程。信息技术必将促进一个网络化、数字化、智能化的教育环境，其中所有教育资源得以联结，架起一个全新的、开放的平台，并孕育出先进的教学理念和方法。

信息技术的发展改变了传统教学中一本书、一支笔、一块黑板的教学媒介和信息呈现方式，教育技术的现代化使教师的教学方法也随之发生变化。传统的“满堂灌”式的教学方法中，学生只是吸收者，学习过程比较机械和被动。而如今随着信息技术的引入，新的教学模式如翻转课堂、混合课堂得到广泛运用，倡导学生进行研讨式学习、实践性学习、小组式学习；信息技术支持下的学习环境，通过为教学方式的改变提供了有利条件，多种教学方法的优化组合，有利于因材施教，发展学生的个性。

信息技术打破了时空的界限，促进了师生、生生之间的互动，利用各类移动终端，学生的学习不再受时间、地点的限制。教师需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节，采用全新的模式去组织教学，才能适应信息化时代的创新型人才培养需求。

在信息技术环境下，传统教学过程中教师的板书、投影片、教具模型等媒体展示的信息，被加工成文字、图片、声音、影像等资料，以更直观精准的面貌呈现在学生面前，教师可以通过图文并茂的多媒体信息和材料活跃课堂氛围。另外，电脑、iPad、智能电子书等将成为学生探索知识的有力工具，学生的学习不再仅仅依赖于教师，也不再仅仅是对教科书内容的记忆与内化，而是多方面、多层次获取知识的过程，是以信息技术作为强大的知识工具的潜力无穷的学习。

05教学资源的转变

与传统的教学资源相比，数字化教学资源依托信息技术表现出众多优势，传统教育资源形式单一，数字化教学资源以多元化、多维度的方式呈现，包括文字、图像、声音、动画、视频等。数字化教学资源已经改变了人们学习的时空观念，使学习不再局限于学校、家庭中，也不再局限于某一特定时间内，进而使学习者随时随地通过信息技术进入数字化虚拟环境中学习变成可能。

信息技术改变了传统的评价方式，使学习评价从单一的结果评价向过程与结果相结合、真实性评价与表现性评价相结合的多元化评价方式转变，从注重学习结果的评价向注重学习过程与学习行为的评价转变。此外，新型学习评价工具如电子档案袋、学习管理系统的出现，为学生学习提供了科学、可靠、精准的评价方式。

   新兴技术快速发展， 强力渗透到教育的方方面面，通过数据建立学习者个人知识地图、通过资源构建学科知识图谱、构建技能训练环境、探究资源应用模式、优化教学模式等主题，助力区域云与数字化校园一体化、智慧校园、智慧课堂等的建设。