我国现代教育技术的发展起始于本世纪20年代，称之为电化教育。当时电化教育活动中使用的幻灯、电影等媒体比原始口耳之学以及后来的印刷媒体用于教学，其传播方式跃进了一大步，已属现代教育技术的范畴，但这还不是完整意义上的现代教育技术，只是现代教育技术发展的初级阶段。电教老师管理设备的工作

电教教师在分管领导指导下工作，负责管理电教教学设备和电教室、电教器材室、微机室。要充分发挥作用，为提高教学质量服务，其主要职责是：

一、 根据教学内容和进度安排，主动为教师演示和操作各种教学设备，说明使用方法，使教师正确使用电教设备。

二、 掌握各种电教设备的规格、性能和使用方法，熟悉各种电教设备的保养和维修要求，并主动做好保养和维修工作。要创制教学软件，并协助任课教师自制教学软件。

三、 建立电教仪器的帐目，健全入账、报废、出借、领用、赔偿等制度。每学期进行实物清查；做到电教设备来往分明，账物相符，及时增添补全。

四、 各种教学设备分类编号定点存放，有条不紊，对贵重设备要特别加强管理。做好电教室、电教器材室、微机室的保卫工作，注意防火、防盗、防潮、防蛀。

五、 要认真学习有关电教课教材，按时参加有关学科的教研活动，共同研究改进电化教育的方法，提高电化教育的质量。

六、 协助任课教师辅导好课外小组的活动，培养学生的兴趣和能力。做好第二课堂的工作，训练学生的特长。

教室的管理

一、传统方式：设置电教管理室： 教师要上课时，到电教管理室领取钥匙到指定的教室使用多媒体设备上课，下课后归还给电教管理员。管理员必须定期巡视教室，检查多媒体教室使用完后的状况。目前在全国的大部分学校都使用这个方法。缺点较多，管理繁杂，虽然在此基础上改进了不少，但固有的模式还是没有根本性的解决问题。比如老师下课后忘记关闭多媒体设备这个问题就是比较突出 等等。

二、采用敞开式免管理多媒体教室系统

讲台采用全封闭。仅留有键盘和鼠标操作多媒体设备（老师上课用的鼠标未来也会集成在智能教鞭笔上）。每个老师领取一个智能教鞭笔，以后只要凭借这个智能教鞭笔就可以上课了，这个智能教鞭笔集成了中控的功能，无线话筒的功能，电子教鞭的功能，自动检测多媒体系统 功能。这样学校就没有必要设置电教管理室这个部门了，并且还带来了许多优点：老师下课忘记关闭投影机没关系，系统自动关闭。没有管理员没关系。老师自己保管好自己的智能教鞭笔就行了。

电教中的作用

投影机凭借其自身的优势，在电化教学中扮演着越来越重要的角色。如何充分利用投影机，提高电化现代教学的效果，是每一位使用投影机的老师都非常关心的话题。

微型投影仪主要针对学校老师的课堂教学；结合现在教育理念，让现代教育更加适合现代生产体系、现代经济体系、现代文化体系、现代科学技术、现代社会生活方式的教育概念、形态和特征。传统投影仪不易携带，学校教室里由于学生的顽皮，投影仪放在教室里不安全，容易被学生弄坏，教育微型投影仪的便携性弥补了教学空缺，方便老师讲课只需要把资料存放在投影仪里就可以展示给学生教学，省去了课本和用钢笔、粉笔手写的麻烦。

不要以为投影屏幕在电化教学中不重要，其实屏幕与投影机的配合对投影效果的影响是巨大的。投影机本身常被人们认为是影响画象品质的重点，但设置投射型投影机的最终目的是在屏幕上将影象重现出来，因此投影幕也是最终决定图象品质的重要因素。不同的屏幕在明暗对比度方面不同，而画质倾向也是有所不同的，因此必须好好了解投影幕与投影机的相容性、放置位置和视听环境的影响后再作选择，否则再完美的画面 也无法充分反映出来，这好比扬声器对音响系统的重要性一样。在选择屏幕尺寸时，要根据使用空间的面积和教室的座位多少及位置的安排来决定，首要的规则是选择适合学生的屏幕，而不是选择适合投影机的屏幕，也就是说要把学生的视觉感受放在第一位。在选择屏幕面料时，要适合自己选用的教学投影机及学生的需要。但是，如果一张屏幕需要供给多部投影机使用时，屏幕面料就应选择适合对屏幕要求较高的那台投影机的需要。此外，为了保证离屏幕最近的学生也能看到一个良好的投影画面，大家必须让投影幕与学生最近的距离保持在2.5倍屏幕的高度左右，屏幕底边离地面距离为1.5米左右。

考虑到教室的空间大小以及学生人数的多少，大家确保选择好的音响系统以便能让所有学生都能清楚地听到上课内容。音响设备选择余地较大，因为不同的环境其要求不尽相同，同时考虑到以讲课为主要用途，因此选择的音响只要达到一种响亮、清晰的效果就可以了，而不必过分追求什么低环绕、强立体声的特殊效果了。此外，为了保证音响输出的效果，大家还应该选择高质量的扬声器设备。

看电化教学的效果是否提高，最重要的是看学生通过电化教学能获得什么样的进步，也就是去看学生对演示内容的接受、理解程度如何；所以根据这一指导思想，老师在演示时应针对教学内容、学生掌握情况，有重点地设计投影内容，而不要盲目地演示太多无实质性的内容。